听《普罗米修斯》随想
　
浙江省温州市钱库镇第一辅导中心小学　李中充
 
　
 
　　《普罗米修斯》一课已过去一天了，可黄老师（钱库二小）那自然大方的教态和表扬激励学生的情

景还浮现在我脑海里。她那一句句：“你真可爱！”“你真聪明！”和有一句：“你们高高举起的一双

双小手，就好像雨后的春笋！”等评价语还会回荡在我耳鼓和心府。在她的课堂教学组织和引导下，学

生的思维更加活跃了，学习兴趣更浓了。激励是学生进取的动力。激励孩子，为孩子营造一个宽松的乐

学的氛围，有形的评价必不可少，学生能从教师的简短的评价中汲取向上的动力，进取的信心，这不正

是评价的价值所在吗？教师的一句激励性评语，就算是个无言的眼神，犹如乍起的秋风吹皱那粼粼的秋

水。所以说，在课堂的对话上，教师把学生看作朋友（平等对待），学生就把教师视为眼中的亲人，教

学过程就能成为间以心连心的心潮相逐，以情生情的激情本眼奔涌。“教育就是爱，爱就是教育”。新

课程理念下的新课堂，追求的就是用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂。